Archivos Enero 2008

"El recurso natural más valioso para cualquier país son sus chicos. Creemos que el mundo emergente debe potenciar este recurso haciendo uso de la capacidad innata de los chicos para aprender, compartir y crear en forma autónoma. Nuestra respuesta a ese desafío es la laptop XO, una laptop para chicos diseñada para ´aprender a aprender´"

Con estas palabras la Fundación "One Laptop per Child" - OLPC - (Una portátil por niño) destaca su misión mas relevante. Si bien sus fundadores (Negroponte, Papert, Kay, entre otros) se remontan a los inicios de la computación electrónica, desde su lanzamiento como idea, el pasado 2005, la iniciativa de ofrecer una computadora por niño (hablamos de unos 2 billones de niños que viven en condiciones pobreza y cuyas edades no superan los 10 años aproximadamente) ha sido alabada y cuestionada de manera permanente. Se trata de una iniciativa educativa, no de una propuesta tecnológica, como gusta insistir Nicholas Negroponte. Apoyado en las propuestas del constructivismo, cuenta entre sus impulsores-fundadores con Seymour Papert,  padre del celebre lenguaje de programación LOGO, quien también participo de los desarrollos de los ladrillos LEGO/LOGO y su serie de robótica programable para niños, entre otras iniciativas. Adicionalmente su mas destacado impulsor Nicholas Negroponte (indispensable referente para explicar los actuales desarrollos y desafíos que las TICs plantean a la humanidad), viene arriesgando reputación y credibilidad,  generando un proceso que a la fecha ya tiene circulando en todo el planeta mas de 7,000 prototipos (versiones de prueba) que buscan validar el hardware y el software que se viene construyendo a menos de dos años de lanzar la idea.

La nueva pedagogía afirma que su fin último no es otro que el de enseñar a los estudiantes a "aprender a aprender". ¿Y cómo hacen los docentes para enseñar a sus alumnos a "aprender a aprender" ? Ciertamente no existen recetas para tal propósito, pero es innegable que para lograrlo este aprendizaje debe ser significativo para el estudiante. La significación de estos aprendizajes esta dada por la experiencia y vivencias de los mismos estudiantes y ellos, entre otras experiencias relevantes, poseen una que los diferencia de muchos de sus docentes:  han nacido con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como algo ya dado, como parte del "stock" de sus experiencias disponibles.

En nuestro país este contexto difiere del que poseen sus contemporáneos de los países mas desarrollados, pero al igual que ellos, han tenido un contacto diferenciado y específico desde su primera infancia. Este no es el caso de los docentes, en su gran mayoría. Por ello este nuevo Blog se propone aportar desde las necesidades de los propios estudiantes y desde sus experiencias significativas a lo propios docentes, acercando el mundo de las TICs, aprendiendo con ellas y no de ellas. Sistemáticamente iremos presentando experiencias, herramientas, aportes, en donde las TICs juegan un papel relevante en la búsqueda de estos objetivos.

Lograr esto va a permitirnos aportar en la construcción de una comunidad de aprendizaje de los mismos docentes, donde sus aportes, comentarios y la socialización que permiten estas nuevas y poderosas herramientas articularan nuestras practicas en espacios cada vez mayores y por tanto mas significativos también.